Sapoen geeft startsein voor project ‘coachen op school’

Minister Raymond Sapoen (Onderwijs en Volksontwikkeling) is blij dat het pilotproject ‘coachen op school’ nu kan beginnen. Hiervoor zijn 40 oud-leerkrachten getraind. De bewindsman sprak hen donderdag toe. Hij bereidde hen voor een niet makkelijke taak. “U gaat en proces in waar het voor een groot deel van uzelf zal afhangen in hoeverre het leerproces van de leerlingen verbetert”, zei de bewindsman.

Begeesterde groep
Hij noemt de coaches een begeesterde groep die hart heeft voor het onderwijs. De minister benadrukt dat ondanks de inzet van de coaches, de schoolleiding, leerkrachten ook de ouders verantwoordelijk blijven voor goede leerprestaties van de leerling.

Margo Deekman, voorzitter van de commissie die dit project heeft voorbereid, zegt dat de coaches worden ingezet op de bijzondere én openbare lagere scholen. Alle districten zijn bij dit pilot-project betrokken. In het binnenland zal de coaching worden aangepast gezien de moeilijke structuur van de locaties.

Er zijn 24 scholen geïdentificeerd die gerekend kunnen worden tot scholen die benedenmaats presteren. Het project zal twee jaar duren en om de zes maanden worden geëvalueerd met een constante monitoring van de afdeling onderzoek en planning.

Geen brandjes blussen
Deekman legt uit dat de coaches onder andere zijn getraind in pedagogische en activerende didactische vormgeving, kindvriendelijk onderwijs en collegiaal coachen. Het project mag geen bedreiging zijn voor de school en de leerkrachten. In de praktijk zijn de coaches in de klassen aanwezig en identificeren zij de leerlingen die ondanks de uitleg van de leerkracht de leerstof niet begrijpen. Zij gaan dan samen met de leerkracht een plan opstellen hoe deze leerlingen te helpen.

Sapoen en Deekman zeggen dat er nog veel meer gedaan moet worden om ervoor te zorgen dat de leerprestaties vooruitgaan. “Maar we kunnen het ons niet permitteren te blijven wachten. We zijn verantwoordelijk voor de toekomst van het Surinaamse kind en beginnen alvast met dit project”. Hij noemt het geen brandjes blussen, maar een zorgmaatregel die allang had moeten plaatsvinden.

Deekman zegt dat dit een van de manieren is om al de factoren die verantwoordelijk zijn voor de leerprestaties aan te pakken.
De coaches moeten onder andere letten op de leeromgeving van het kind. Het leefsysteem, manier van kennis overdracht, sociale omstandigheden en het milieu waarin het kind verkeert. Ook aspecten als verzuim en laat komen, opmerkelijk gedrag van kinderen worden meegenomen.