Houtsnijwerk van beeldend kunstenaar David Linga.
Met het kunsteducatieproject Beeldkracht heeft Stichting Nola Brokopondo opnieuw aandacht gevraagd voor het belang van kunst en cultuur in het onderwijs in het district Brokopondo. Het project, dat maandag werd voortgezet in het Nucleuscentrum van het Ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur in Brokopondo Centrum, werd positief ontvangen door het Directoraat Cultuur.

Honderden leerlingen en leerkrachten van LBO-scholen uit verschillende dorpen in het district arriveerden per bus om kennis te maken met beeldende kunst en fotografie. Zij bewonderden het houtsnijwerk van beeldend kunstenaar David Linga, terwijl fotograaf Roy Tjin de leerlingen liet zien hoe kunstwerken het best tot hun recht komen op beeld, zelfs met een eenvoudige mobiele telefoon.

Fotograaf Roy Tjin onderricht leerlingen over het fotograferen van kunstwerken.

De manifestatie werd feestelijk geopend door leerlingen van de Frans Pryor school uit Tapoeripa. Zij verwelkomden de vertegenwoordigers van het Directoraat Cultuur met een lied in het Saramaccaans. Aansluitend brachten de kinderen een muzikale ode aan de Surinaamse vlag, waarbij de betekenis van de kleuren en de ster centraal stond als symbool van de nationale identiteit.

Leerlingen van de Frans Pryor school te Tapoeripa.

Voorzitter Samuel Wens van Stichting Nola Brokopondo herinnerde eraan dat de Nederlandse kunstenares Nola Hatterman, die vanaf 1954 een belangrijke rol speelde in de ontwikkeling van kunstonderwijs in Suriname, haar laatste levensjaren in Brokopondo doorbracht. Zij gaf tekenles aan kinderen uit omliggende dorpen en organiseerde tentoonstellingen in haar atelier aan de Mamamdamweg. Het project Beeldkracht maakt deel uit van de herdenking van 50 jaar onafhankelijkheid en vormt een opstap naar het plan om Hattermans voormalige woonhuis te restaureren en in te richten als kunstencentrum voor het district.

Clifton Braam, onderdirecteur van het Directoraat Cultuur sprak zijn waardering uit voor het initiatief en benadrukte dat kunsteducatie op veel scholen onder druk staat. Volgens hem wordt creativiteit onvoldoende geprikkeld, terwijl kunst juist een essentiële rol speelt in de ontwikkeling van jongeren. Hij prees het streven om het huis van Nola Hatterman te restaureren en noemde het vlaggenlied van de leerlingen een voorbeeld van hoe nationale waarden op jonge leeftijd kunnen worden bijgebracht.

Kinderen maken kennis met technieken beeldende kunst. 

Dinsdag gingen de workshops van start. David Linga plaatste zijn mahoniehouten beelden in het park rond het Nucleuscentrum en lichtte de symboliek toe, die sterk verbonden is met de geschiedenis van slavernij en de strijd voor vrijheid. Roy Tjin gaf praktische tips over fotografie, met aandacht voor licht, compositie en achtergrond.

Leerlingen reageerden zichtbaar verrast en emotioneel op de kunstwerken. Kimora Liberetto (16), leerlinge van de vierde klas LBO, gaf aan dat kunst en cultuur na de tweede klas nauwelijks meer aan bod komen en dat het project daarom als bijzonder werd ervaren. De beelden riepen herkenning op van dieren, vogels en elementen uit hun eigen leefomgeving.

De workshops worden de komende dagen voortgezet, met aandacht voor houtbewerking, het werken met cederhout en het conserveren van kunstwerken in een tropisch klimaat. In totaal zullen meer dan vijfhonderd leerlingen uit het voortgezet onderwijs de tentoonstelling bezoeken en aan de workshops deelnemen. Het project Beeldkracht is mede mogelijk gemaakt door het Johan Ferrier Fonds.