Hervorming van het onderwijs vraagt om meer dan beleidsplannen en goede intenties. Tijdens de tweede dag van het Nationaal Onderwijscongres 2026 gisteren werd benadrukt dat duurzame verbetering alleen mogelijk is wanneer leerkrachten, voorzieningen, financiering en onderwijsbeleid structureel worden versterkt.

Onderwijsdeskundigen, beleidsmakers en andere belanghebbenden bespraken dinsdag in de Royal Ballroom van Hotel Torarica de voorwaarden die nodig zijn om het onderwijs toekomstbestendig te maken. Het congres staat in het teken van het thema ‘Educatie: de weg uit armoede naar groei en vooruitgang’.

Tijdens de verschillende sessies werd benadrukt dat een duurzaam hervormingsproces vraagt om een samenhangende aanpak, meldt de Communicatiedienst Suriname. Daarbij gaat het niet alleen om betere leerprestaties van leerlingen of de ontwikkeling van leerkrachten, maar ook om de randvoorwaarden die goed onderwijs mogelijk maken.

Deelnemers wezen onder meer op het belang van een stimulerende leeromgeving, voldoende leermiddelen, goed schoolmeubilair, moderne schoolgebouwen, digitale voorzieningen en doorgroeimogelijkheden binnen het onderwijs. Ook werd aandacht gevraagd voor een betere financiële waardering van leerkrachten om uitstroom naar andere sectoren en het buitenland tegen te gaan.


Onderwijsdeskundige Ivan Fernald benadrukte dat de kwaliteit van het onderwijs rechtstreeks samenhangt met de kwaliteit en waardering van de leerkracht. "De kwaliteit van ons onderwijs staat en valt met de kwaliteit van onze leraar, de waardering van de leraar en de ondersteuning van de leraren," stelde Fernald.

Volgens hem kan geen enkele onderwijsvernieuwing slagen zonder goed toegeruste en gemotiveerde leerkrachten. Hij riep op om niet alleen ambities uit te spreken, maar ook duidelijke prioriteiten te stellen en meetbare resultaten na te streven. Fernald wees er verder op dat onderwijsvernieuwing een verantwoordelijkheid is van de gehele samenleving en niet uitsluitend van het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur. Volgens hem zijn onderwijsgevenden in het verleden bovendien onvoldoende betrokken geweest bij belangrijke veranderingen binnen het onderwijsproces.

Ook tijdens de discussies kwam naar voren dat samenwerking en collectief denken essentieel zijn voor duurzame hervormingen. Rector Hans Lim A Po van het FHR Institute for Higher Education benadrukte dat een samenleving zonder gemeenschappelijke visie, moeite heeft om vooruitgang te boeken.

Voormalig onderwijsminister Marie Levens stelde dat de noodzakelijke kennis en deskundigheid al binnen Suriname aanwezig zijn. Volgens haar moet bewust worden gekozen voor een onderwijsmodel dat aansluit bij de behoeften en realiteit van het land.

De deelnemers waren het er uiteindelijk over eens dat hervormingen alleen kans van slagen hebben wanneer zij systematisch worden uitgevoerd en het welzijn en de ontwikkeling van de mens centraal blijven staan.